TekForstå27:
Kunstigt, intelligent
og kompetent

Reserver datoen 22. april 2027!

Teknologiforståelse træder ind i en ny fase. Fra skoleåret 2027/28 bliver teknologiforståelse både et nyt valgfag i udskolingen og en integreret del af dansk, matematik og natur/teknologi. Samtidig fylder kunstig intelligens stadig mere i skolens og samfundets samtaler om læring, kreativitet og fremtid. Men AI kalder ikke kun på nye værktøjer. Det kalder på en bred teknologiforståelse, hvor elever lærer at skabe, undersøge og tage stilling til de digitale teknologier, der former deres verden. 

Teknologiforståelse skal ruste elever til ikke blot at bruge digitale teknologier, men til at skabe med dem, forstå hvordan de virker, undersøge deres betydning og tage stilling til deres konsekvenser. Fagligheden forener kreativitet og design, programmering og modellering samt undersøgelse og stillingtagen i arbejdet med de teknologier, der former vores samfund. 

Det stiller store krav til skolens praksis. Hvordan udvikler vi en ny faglighed, der både giver plads til skabende arbejde, teknisk indsigt, kritisk refleksion og demokratisk dannelse? Hvordan omsætter vi ambitionerne i fagplanerne til meningsfuld undervisning i fagene og i det nye valgfag? Og hvordan finder vi balancen mellem nye muligheder med AI og skolens grundlæggende dannelsesopgave? 

Derfor samler TekForstå27 lærere, skoleledere, pædagogisk personale, konsulenter, forskere, fagudviklere og beslutningstagere om spørgsmålet: Hvordan skaber vi balance mellem teknologi, faglighed og dannelse i folkeskolen? 

Konferencens temaer

Digital kreativitet og design

Hvordan kan elever arbejde skabende med digitale teknologier gennem designprocesser, kreative metoder og iterative afprøvninger? Hvordan understøtter vi elevernes evne til at udvikle digitale artefakter, der gør en forskel for mennesker og verden?

Programmering, modellering og digital sikkerhed

Hvordan kan elever gennem programmering, data og modellering få indsigt i digitale teknologier og deres handlemuligheder med teknologierne? Og hvordan kan generativ AI bruges som værktøj, udforskes som teknologi og samtidig gøres til genstand for kritisk refleksion?

Undersøgelse og stillingtagen

Hvordan kan elever undersøge digitale fænomener fra deres egen hverdag og afdække de værdier og interesser, der er indlejret i teknologierne? Hvordan styrker vi deres digitale dømmekraft, myndighed og evne til at handle sikkert, kritisk og ansvarligt i en digital tidsalder?

Teknologiforståelse i fagene

Hvordan skaber vi meningsfulde forbindelser mellem teknologiforståelse og dansk, matematik og natur/teknologi? Hvilke nye muligheder opstår, når fagene mødes om digitale teknologier som fælles genstandsfelt?   

Med, om, i og uden AI i teknologiforståelse

Hvordan kan elever lære med AI som et værktøj, lære om AI som teknologi og samtidig undersøge, hvad der sker, når AI bliver en del af deres læring og hverdag? Hvordan skaber vi rum for, at elever kan eksperimentere med AI, udvikle teknologiforståelse og digital dømmekraft – og også kunne vurdere, hvornår AI skal bruges, hvordan den skal bruges, og hvornår den skal fravælges? 

Implementering i balance

Hvordan skaber vi en bæredygtig indførelse af teknologiforståelse i folkeskolen? Hvordan balancerer vi nye ambitioner, lokale behov, ressourcer, kompetenceudvikling og skolens mange øvrige opgaver?

Samarbejde med
Verdens Bedste Robotby i Børnehøjde

Igen i 2027 arrangerer vi TekForstå i samarbejde med projektet Verdens Bedste Robotby i Børnehøjde.